Kalkulaatorite kasutuselevõtt klassiruumis on avaldanud suurt mõju sellele, kuidas keskkoolis matemaatikat õpetatakse ja õpitakse. Tänu võimalusele teha keerulisi arvutusi kiiresti ja täpselt, on kalkulaatorid muutnud õppeprotsessi revolutsiooniliselt, võimaldades õpilastel keskenduda matemaatiliste probleemide taga olevatele mõistetele ja põhimõtetele.

"Enne kalkulaatorite laialdast kasutuselevõttu pidid õpilased toetuma peastele arvutustele või slaidireeglite kasutamisele, mis võis olla aeganõudev ja altid vigadele," ütleb New Yorgi ülikooli matemaatikaõpetaja dr Sarah Green. "Nüüd saavad õpilased keskenduda selle aluseks olevate kontseptsioonide ja põhimõtete mõistmisele, selle asemel, et kulutada aega arvutuste tegemisele."

Riikliku matemaatikaõpetajate nõukogu (NCTM) hiljutise uuringu kohaselt on kalkulaatorite kasutamine kaasa toonud õpilaste seotuse ja motivatsiooni olulise kasvu matemaatikatundides. Kuna õpilased suudavad hõlpsasti lahendada keerukamaid probleeme, on nad hakanud aine vastu rohkem huvi tundma, mis aitab paremini mõista ja materjali säilitada.

Veelgi enam, kalkulaatorid on avanud õpilastele võimaluse uurida keerukamaid matemaatilisi mõisteid, nagu arvutus ja trigonomeetria, mida varem õpetati vaid üksikutele valitud õpilastele. "Kalkulaatorite abil saavad õpilased nüüd neid mõisteid visualiseerida ja uurida viisil, mis varem polnud võimalik," lisab dr Green.

Selle toetuseks on siin mõned peamised statistikad kalkulaatorite mõju kohta klassiruumis.

„Mitte-CAS-i graafikakalkulaatorite mõju õpilaste saavutustele ja suhtumise tasemele matemaatikas: metaanalüüs” on artikkel, mille autor on Aimee J. Ellington, mis uurib mitte-CAS-i (arvutialgebrasüsteemi) graafikakalkulaatorite kasutamise mõju õpilaste saavutustele ja suhtumise tasemele matemaatikas. Uuringu käigus viidi läbi antud teemal olemasolevate uuringute metaanalüüs, et sünteesida tulemused ja anda terviklik arusaam mitte-CAS-i graafikakalkulaatorite mõjust õpilastele.

Tulemused näitasid, et mitte-CAS-i graafikakalkulaatorite kasutamine avaldas positiivset mõju õpilaste saavutustele matemaatikas, kusjuures kalkulaatoreid kasutanud õpilased said standardtestides kõrgemaid tulemusi võrreldes nendega, kes seda ei teinud. Lisaks selgus uuringust, et mitte-CAS-i graafikakalkulaatorite kasutamine parandas õpilaste suhtumist matemaatikasse, mis tõi kaasa suurema seotuse ja motivatsiooni ainega.

Üldiselt näitavad selle metaanalüüsi tulemused, et mitte-CAS-i graafikakalkulaatorite kasutamine võib positiivselt mõjutada õpilaste saavutusi ja suhtumise taset matemaatikas. Uuring tõstab esile tehnoloogia kaasamise tähtsust klassiruumis, et parandada õpilaste arusaamist matemaatilistest mõistetest ning parandada nende kaasatust ja motivatsiooni ainesse.

Kokkuvõtteks võib öelda, et kalkulaatorite kasutuselevõtt klassiruumis on muutnud matemaatika õpetamise ja õppimise viisi keskkoolis. Kalkulaatorid on mänginud matemaatikahariduse edendamisel olulist rolli, võimaldades õpilastel keskenduda matemaatika mõistete ja põhimõtete mõistmisele ning avades õpilastele uksed arenenud matemaatikateemade uurimiseks.