Sınıfta hesap makinelerinin kullanılmaya başlanması, lisede matematiğin öğretilme ve öğrenilme biçimi üzerinde derin bir etkiye sahip olmuştur. Hesap makineleri, karmaşık hesaplamaları hızlı ve doğru bir şekilde yapma becerisiyle, öğrencilerin matematik problemlerinin ardındaki kavramlara ve ilkelere odaklanmalarını sağlayarak öğrenme sürecinde devrim yarattı.

New York Üniversitesi'nde matematik eğitimcisi olan Dr. Sarah Green, "Hesap makinelerinin yaygın olarak kullanılmasından önce, öğrenciler zihinsel hesaplamalara veya sürgülü hesap cetvellerinin kullanımına güvenmek zorundaydı, bu da zaman alıcı ve hataya açık olabilir" diyor. "Artık öğrenciler, hesaplamaların kendileri üzerinde zaman harcamak yerine, temel kavramları ve ilkeleri anlamaya odaklanabilirler."

National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) tarafından yapılan yakın tarihli bir araştırmaya göre, hesap makinelerinin kullanılması öğrencilerin matematik derslerinde katılımını ve motivasyonunu önemli ölçüde artırmıştır. Öğrenciler daha karmaşık problemleri kolaylıkla çözebildikçe konuya daha fazla ilgi duymaya başlarlar, bu da materyalin daha iyi anlaşılmasına ve akılda kalmasına yol açar.

Ayrıca, hesap makineleri, öğrencilerin daha önce yalnızca seçilmiş birkaç öğrenciye öğretilen kalkülüs ve trigonometri gibi daha ileri matematiksel kavramları keşfetmeleri için kapılar açmıştır. Green, "Hesap makinelerinin yardımıyla öğrenciler artık bu kavramları daha önce mümkün olmayan bir şekilde görselleştirebilir ve keşfedebilir" diye ekliyor.

Bunu desteklemek için, sınıftaki hesap makinelerinin etkisine ilişkin bazı önemli istatistikler aşağıda verilmiştir:

"CAS Olmayan Grafik Hesaplayıcıların Matematikte Öğrenci Başarısı ve Tutum Düzeyleri Üzerindeki Etkileri: Bir Meta-Analiz", bir kağıt olmayan grafik hesaplayıcılarını kullanmanın matematikte öğrenci başarısı ve tutum seviyeleri üzerindeki etkisini araştıran Aimee J. Ellington pdf). Çalışma, sonuçları sentezlemek ve CAS olmayan grafik hesaplayıcıların öğrenciler üzerindeki etkilerinin kapsamlı bir şekilde anlaşılmasını sağlamak için konuyla ilgili mevcut araştırmaların bir meta-analizini gerçekleştirdi.

Sonuçlar, CAS olmayan grafik hesaplayıcıların kullanımının matematikteki öğrenci başarısı üzerinde olumlu bir etkiye sahip olduğunu, hesap makinelerini kullanan öğrencilerin kullanmayanlara kıyasla standart testlerde daha yüksek puanlar aldığını gösterdi. Buna ek olarak, çalışma, CAS olmayan grafik hesaplayıcıların kullanımının öğrencilerin matematiğe karşı tutumlarını iyileştirdiğini ve derse daha fazla katılım ve motivasyona yol açtığını buldu.

Genel olarak, bu meta-analizin sonuçları, CAS dışı grafik hesaplayıcıların kullanımının öğrencilerin matematikteki başarı ve tutum düzeyleri üzerinde olumlu bir etkiye sahip olabileceğini göstermektedir. Çalışma, öğrencilerin matematiksel kavramları anlamalarını geliştirmek ve konuya katılımlarını ve motivasyonlarını artırmak için teknolojiyi sınıfa dahil etmenin önemini vurgulamaktadır.

Sonuç olarak, sınıfta hesap makinelerinin kullanılmaya başlanması, lisede matematiğin öğretilme ve öğrenilme biçimi üzerinde dönüştürücü bir etkiye sahip olmuştur. Hesap makineleri, öğrencilerin matematiksel kavramları ve ilkeleri anlamaya odaklanmalarını sağlayarak ve öğrencilerin ileri matematik konularını keşfetmeleri için kapılar açarak matematik eğitiminin ilerlemesinde kritik bir rol oynamıştır.