Introduktionen af lommeregnere i klasseværelset har haft en stor indflydelse på den måde, matematik undervises og læres på i gymnasiet. Med evnen til at udføre komplekse beregninger hurtigt og præcist, har lommeregnere revolutioneret læreprocessen, hvilket giver eleverne mulighed for at fokusere på begreberne og principperne bag matematiske problemer.

"Før den udbredte brug af lommeregnere, måtte eleverne stole på mentale beregninger eller brug af slideregler, hvilket kunne være tidskrævende og tilbøjeligt til fejl," siger Dr. Sarah Green, en matematikunderviser ved New York University. "Nu kan eleverne fokusere på at forstå de bagvedliggende begreber og principper, frem for at bruge tid på selve beregningerne."

Ifølge en nylig undersøgelse fra National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) har brugen af lommeregnere ført til en betydelig stigning i elevernes engagement og motivation i matematiktimerne. Efterhånden som eleverne er i stand til at løse mere komplekse problemer med lethed, er de blevet mere interesserede i emnet, hvilket fører til bedre forståelse og fastholdelse af materialet.

Desuden har lommeregnere åbnet døre for eleverne til at udforske mere avancerede matematiske begreber, såsom calculus og trigonometri, som tidligere kun blev undervist til nogle få udvalgte elever. "Ved hjælp af lommeregnere kan eleverne nu visualisere og udforske disse begreber på en måde, som ikke var mulig før," tilføjer Dr. Green.

For at understøtte dette er her nogle nøglestatistikker om virkningen af lommeregnere i klasseværelset:

"Effekterne af ikke-CAS-grafregnere på elevernes præstationer og holdningsniveauer i matematik: En metaanalyse", er et paper af Aimee J. Ellington, der udforsker virkningen af at bruge ikke-CAS (computer algebra system) grafregnere på elevernes præstationer og holdningsniveauer i matematik. Undersøgelsen gennemførte en meta-analyse af eksisterende forskning om emnet for at syntetisere resultaterne og give en omfattende forståelse af virkningerne af ikke-CAS grafregnere på studerende.

Resultaterne viste, at brugen af ikke-CAS-grafregnere havde en positiv indvirkning på elevernes præstationer i matematik, hvor elever, der brugte regnemaskinerne, scorede højere på standardiserede test sammenlignet med dem, der ikke gjorde det. Derudover viste undersøgelsen, at brugen af ikke-CAS grafregnere forbedrede elevernes holdning til matematik, hvilket førte til større engagement og motivation i faget.

Samlet set tyder resultaterne af denne meta-analyse på, at brugen af ikke-CAS-grafregnere kan have en positiv indvirkning på elevernes præstationer og holdningsniveauer i matematik. Undersøgelsen fremhæver vigtigheden af at inkorporere teknologi i klasseværelset, for at øge elevernes forståelse af matematiske begreber og forbedre deres engagement og motivation i faget.

Afslutningsvis har introduktionen af lommeregnere i klasseværelset haft en transformativ indflydelse på den måde, matematik undervises og læres på i gymnasiet. Ved at give eleverne mulighed for at fokusere på at forstå matematiske begreber og principper, og ved at åbne døre for eleverne til at udforske avancerede matematiske emner, har lommeregnere spillet en afgørende rolle i fremme af matematikundervisningen.