Kalkulyatorların sinifdə tətbiqi orta məktəbdə riyaziyyatın tədrisinə və öyrənilməsinə böyük təsir göstərmişdir. Mürəkkəb hesablamaları tez və dəqiq yerinə yetirmək qabiliyyəti ilə kalkulyatorlar öyrənmə prosesində inqilab edib, tələbələrin diqqətini riyazi problemlərin arxasında duran anlayış və prinsiplərə yönəltməyə imkan verib.

Nyu York Universitetinin riyaziyyat müəllimi doktor Sarah Qrin deyir: “Hesablama maşınlarının geniş istifadəsindən əvvəl tələbələr zehni hesablamalara və ya slayd qaydalarının istifadəsinə etibar etməli idilər ki, bu da vaxt aparan və səhvlərə meyilli ola bilərdi”. "İndi tələbələr hesablamalara vaxt sərf etməkdənsə, əsas anlayışları və prinsipləri anlamağa diqqət yetirə bilərlər."

Milli Riyaziyyat Müəllimləri Şurasının (NCTM) son araşdırmasına görə, kalkulyatorlardan istifadə şagirdlərin riyaziyyat dərslərində fəallığının və motivasiyasının əhəmiyyətli dərəcədə artmasına səbəb olub. Şagirdlər daha mürəkkəb məsələləri asanlıqla həll edə bildiklərinə görə, onlar mövzuya daha çox maraq göstərmişlər və bu, materialın daha yaxşı başa düşülməsinə və yadda saxlanmasına səbəb olmuşdur.

Üstəlik, kalkulyatorlar əvvəllər yalnız seçilmiş bir neçə tələbəyə öyrədilmiş hesablama və triqonometriya kimi daha təkmil riyazi anlayışları araşdırmaq üçün tələbələrə qapılar açıb. "Hesablama maşınlarının köməyi ilə tələbələr indi bu anlayışları əvvəllər mümkün olmayan şəkildə vizuallaşdıra və araşdıra bilərlər", - Dr.Qrin əlavə edir.

Bunu dəstəkləmək üçün burada kalkulyatorların sinifdə təsiri ilə bağlı bəzi əsas statistik məlumatlar verilmişdir:

“Qeyri-CAS Qrafik Kalkulyatorlarının Riyaziyyatda Şagird Nailiyyətlərinə və Münasibət Səviyyələrinə Təsiri: Meta-Təhlil”, [kağız]dır (https://mathed.byu.edu/kleatham/Classes/Winter2008/MthEd608/EllingtonMetaA pdf) Aimee J. Ellinqton tərəfindən, qeyri-CAS (kompüter cəbri sistemi) qrafik kalkulyatorlarından istifadənin riyaziyyatda şagird nailiyyətlərinə və münasibət səviyyələrinə təsirini araşdırır. Tədqiqat nəticələri sintez etmək və qeyri-CAS qrafik kalkulyatorlarının tələbələrə təsirini hərtərəfli başa düşmək üçün mövzu ilə bağlı mövcud tədqiqatların meta-analizini aparmışdır.

Nəticələr göstərdi ki, qeyri-CAS qrafikli kalkulyatorlardan istifadə şagirdlərin riyaziyyat üzrə nailiyyətlərinə müsbət təsir göstərib, kalkulyatorlardan istifadə edən tələbələr standart testlərdə istifadə etməyənlərlə müqayisədə daha yüksək bal toplamışlar. Bundan əlavə, tədqiqat nəticəsində məlum olub ki, qeyri-CAS qrafik hesablayıcılarından istifadə şagirdlərin riyaziyyata münasibətini yaxşılaşdırıb və bu, fənnlə daha çox məşğul olmağa və motivasiyaya səbəb olub.

Ümumilikdə, bu meta-analizin nəticələri göstərir ki, qeyri-CAS qrafik hesablayıcılarından istifadə riyaziyyatda şagird nailiyyətlərinə və münasibət səviyyələrinə müsbət təsir göstərə bilər. Tədqiqat tələbələrin riyazi anlayışları dərk etmələrini artırmaq və onların fənnlə bağlılığını və motivasiyasını artırmaq üçün texnologiyanın sinifə daxil edilməsinin vacibliyini vurğulayır.

Yekun olaraq qeyd edək ki, kalkulyatorların sinifdə tətbiqi orta məktəbdə riyaziyyatın tədrisinə və öyrənilməsinə transformativ təsir göstərmişdir. Tələbələrin diqqətini riyazi anlayışları və prinsipləri dərk etməyə imkan verməklə və tələbələrə qabaqcıl riyazi mövzuları araşdırmaq üçün qapılar açmaqla, kalkulyatorlar riyaziyyat təhsilinin inkişafında mühüm rol oynamışdır.