A introdução de calculadoras em sala de aula teve um impacto profundo na forma como a matemática é ensinada e aprendida no ensino médio. Com a capacidade de realizar cálculos complexos com rapidez e precisão, as calculadoras revolucionaram o processo de aprendizagem, permitindo que os alunos se concentrem nos conceitos e princípios por trás dos problemas matemáticos.

"Antes do uso generalizado de calculadoras, os alunos tinham que confiar em cálculos mentais ou no uso de réguas de cálculo, o que poderia consumir muito tempo e ser propenso a erros", diz a Dra. Sarah Green, educadora matemática da Universidade de Nova York. "Agora, os alunos podem se concentrar na compreensão dos conceitos e princípios subjacentes, em vez de gastar tempo com os próprios cálculos."

De acordo com um estudo recente do Conselho Nacional de Professores de Matemática (NCTM), o uso de calculadoras levou a um aumento significativo no envolvimento e motivação dos alunos nas aulas de matemática. Como os alunos são capazes de resolver problemas mais complexos com facilidade, eles se interessam mais pelo assunto, levando a uma melhor compreensão e retenção do material.

Além disso, as calculadoras abriram portas para os alunos explorarem conceitos matemáticos mais avançados, como cálculo e trigonometria, que antes eram ensinados apenas a alguns poucos alunos. "Com a ajuda de calculadoras, os alunos agora podem visualizar e explorar esses conceitos de uma forma que não era possível antes", acrescenta o Dr. Green.

Para apoiar isso, aqui estão algumas estatísticas importantes sobre o impacto das calculadoras na sala de aula:

“The Effects of Non-CAS Graphing Calculators on Student Achievement and Attitude Levels in Mathematics: A Meta-Analysis”, é um artigo de Aimee J. Ellington, que explora o impacto do uso de calculadoras gráficas não CAS (sistema de álgebra computacional) no desempenho dos alunos e nos níveis de atitude em matemática. O estudo conduziu uma meta-análise da pesquisa existente sobre o assunto, a fim de sintetizar os resultados e fornecer uma compreensão abrangente dos efeitos das calculadoras gráficas não-CAS nos alunos.

Os resultados mostraram que o uso de calculadoras gráficas não CAS teve um impacto positivo no desempenho dos alunos em matemática, com os alunos que usaram as calculadoras obtendo notas mais altas em testes padronizados em comparação com aqueles que não as usaram. Além disso, o estudo constatou que o uso de calculadoras gráficas não CAS melhorou as atitudes dos alunos em relação à matemática, levando a um maior envolvimento e motivação no assunto.

No geral, os resultados desta meta-análise sugerem que o uso de calculadoras gráficas não CAS pode ter um impacto positivo no desempenho do aluno e nos níveis de atitude em matemática. O estudo destaca a importância de incorporar a tecnologia em sala de aula, a fim de melhorar a compreensão dos alunos sobre os conceitos matemáticos e melhorar seu envolvimento e motivação no assunto.

Em conclusão, a introdução de calculadoras na sala de aula teve um impacto transformador na forma como a matemática é ensinada e aprendida no ensino médio. Ao permitir que os alunos se concentrem na compreensão de conceitos e princípios matemáticos e ao abrir portas para os alunos explorarem tópicos matemáticos avançados, as calculadoras têm desempenhado um papel crítico no avanço da educação matemática.