Introducerea calculatoarelor în clasă a avut un impact profund asupra modului în care matematica este predată și învățată în liceu. Cu capacitatea de a efectua calcule complexe rapid și precis, calculatoarele au revoluționat procesul de învățare, permițând elevilor să se concentreze asupra conceptelor și principiilor din spatele problemelor matematice.

„Înainte de utilizarea pe scară largă a calculatoarelor, studenții trebuiau să se bazeze pe calcule mentale sau pe utilizarea regulilor de calcul, care ar putea fi consumatoare de timp și predispuse la erori”, spune dr. Sarah Green, educatoare de matematică la Universitatea din New York. „Acum, elevii se pot concentra pe înțelegerea conceptelor și principiilor care stau la baza, mai degrabă decât să-și petreacă timp calculelor în sine.”

Potrivit unui studiu recent al Consiliului Național al Profesorilor de Matematică (NCTM), utilizarea calculatoarelor a dus la o creștere semnificativă a angajamentului și a motivației elevilor la orele de matematică. Pe măsură ce elevii sunt capabili să rezolve cu ușurință probleme mai complexe, ei au devenit mai interesați de subiect, ceea ce duce la o mai bună înțelegere și reținere a materialului.

Mai mult, calculatoarele au deschis porți studenților pentru a explora concepte matematice mai avansate, cum ar fi calculul și trigonometria, care au fost predate anterior doar unor elevi selectați. „Cu ajutorul calculatoarelor, studenții pot acum vizualiza și explora aceste concepte într-un mod care nu era posibil înainte”, adaugă dr. Green.

Pentru a susține acest lucru, iată câteva statistici cheie privind impactul calculatoarelor în sala de clasă:

„Efectele calculatoarelor grafice non-CAS asupra performanței elevilor și a nivelurilor de atitudine în matematică: o metaanaliza”, este o [lucrare] (https://mathed.byu.edu/kleatham/Classes/Winter2008/MthEd608/EllingtonMetaAnalysis). pdf) de Aimee J. Ellington, care explorează impactul utilizării calculatoarelor grafice non-CAS (sistem de algebră computerizată) asupra performanței elevilor și a nivelurilor de atitudine în matematică. Studiul a realizat o meta-analiză a cercetărilor existente pe această temă, pentru a sintetiza rezultatele și a oferi o înțelegere cuprinzătoare a efectelor calculatoarelor grafice non-CAS asupra elevilor.

Rezultatele au arătat că utilizarea calculatoarelor grafice non-CAS a avut un impact pozitiv asupra performanței elevilor la matematică, studenții care au folosit calculatoarele obținând scoruri mai mari la testele standardizate în comparație cu cei care nu au făcut-o. În plus, studiul a constatat că utilizarea calculatoarelor grafice non-CAS a îmbunătățit atitudinea elevilor față de matematică, ducând la o mai mare implicare și motivație în materie.

În general, rezultatele acestei meta-analize sugerează că utilizarea calculatoarelor grafice non-CAS poate avea un impact pozitiv asupra performanței elevilor și asupra nivelurilor de atitudine la matematică. Studiul evidențiază importanța încorporării tehnologiei în sala de clasă, pentru a îmbunătăți înțelegerea de către elevi a conceptelor matematice și pentru a îmbunătăți implicarea și motivația acestora în materie.

În concluzie, introducerea calculatoarelor în clasă a avut un impact transformator asupra modului în care este predată și învățată matematica în liceu. Permițându-le elevilor să se concentreze pe înțelegerea conceptelor și principiilor matematice și deschizând ușile pentru ca elevii să exploreze subiecte matematice avansate, calculatoarele au jucat un rol esențial în progresul educației matematice.