Впровадження калькуляторів у класі мало глибокий вплив на те, як викладають і вивчають математику в середній школі. Завдяки здатності виконувати складні обчислення швидко й точно, калькулятори зробили революцію в процесі навчання, дозволяючи студентам зосередитися на концепціях і принципах, що лежать в основі математичних задач.

«До широкого використання калькуляторів учням доводилося покладатися на обчислення в умі або використовувати логарифмічні лінійки, що могло зайняти багато часу та бути схильним до помилок», — каже доктор Сара Грін, викладач математики з Нью-Йоркського університету. «Тепер студенти можуть зосередитися на розумінні основних концепцій і принципів, а не витрачати час на самі обчислення».

Згідно з нещодавнім дослідженням Національної ради вчителів математики (NCTM), використання калькуляторів призвело до значного підвищення залученості та мотивації учнів на уроках математики. Оскільки студенти можуть легко розв’язувати складніші задачі, вони більше цікавляться предметом, що сприяє кращому розумінню та запам’ятовуванню матеріалу.

Крім того, калькулятори відкрили двері для студентів, щоб досліджувати більш просунуті математичні концепції, такі як обчислення та тригонометрія, які раніше викладалися лише кільком вибраним студентам. «За допомогою калькуляторів студенти тепер можуть візуалізувати та досліджувати ці поняття так, як це було неможливо раніше», — додає доктор Грін.

Щоб підтвердити це, ось кілька ключових статистичних даних про вплив калькуляторів у класі:

«The Effects of Non-CAS Graphing Calculators on Student Achievement and Attitude Levels in Mathematics: A Meta-Analysis» — це [стаття] (https://mathed.byu.edu/kleatham/Classes/Winter2008/MthEd608/EllingtonMetaAnalysis. pdf) Еймі Дж. Еллінгтон, який досліджує вплив використання графічних калькуляторів, що не належать до CAS (системи комп’ютерної алгебри), на досягнення студентів і рівень ставлення до математики. У дослідженні було проведено мета-аналіз існуючих досліджень на цю тему, щоб синтезувати результати та забезпечити повне розуміння впливу калькуляторів графіків, які не належать до CAS, на студентів.

Результати показали, що використання графічних калькуляторів, відмінних від CAS, позитивно вплинуло на досягнення учнів з математики, причому учні, які використовували калькулятори, отримували вищі бали на стандартизованих тестах порівняно з тими, хто не користувався калькуляторами. Крім того, дослідження показало, що використання графічних калькуляторів, що не належать до CAS, покращило ставлення студентів до математики, що призвело до більшої залученості та мотивації до цього предмету.

Загалом результати цього мета-аналізу свідчать про те, що використання графічних калькуляторів, що не належать до CAS, може позитивно вплинути на досягнення студентів і рівень ставлення до математики. Дослідження підкреслює важливість впровадження технологій у класі, щоб покращити розуміння учнями математичних понять і покращити їхнє залучення та мотивацію до предмету.

Підсумовуючи, запровадження калькуляторів у класі мало трансформаційний вплив на те, як викладають і вивчають математику в середній школі. Дозволяючи студентам зосередитися на розумінні математичних понять і принципів і відкриваючи двері для вивчення складних математичних тем, калькулятори відіграли вирішальну роль у розвитку математичної освіти.