Uvedba kalkulatorjev v razredu je močno vplivala na način poučevanja in učenja matematike v srednji šoli. Z zmožnostjo hitrega in natančnega izvajanja zapletenih izračunov so kalkulatorji spremenili učni proces in študentom omogočili, da se osredotočijo na koncepte in načela, ki stojijo za matematičnimi problemi.

»Pred široko uporabo kalkulatorjev so se študentje morali zanašati na miselne izračune ali uporabo diapozitivov, kar je lahko zamudno in nagnjeno k napakam,« pravi dr. Sarah Green, profesorica matematike na Univerzi v New Yorku. "Zdaj se lahko učenci osredotočijo na razumevanje temeljnih konceptov in načel, namesto da bi porabili čas za same izračune."

Glede na nedavno študijo Nacionalnega sveta učiteljev matematike (NCTM) je uporaba kalkulatorjev povzročila znatno povečanje angažiranosti in motivacije učencev pri pouku matematike. Ker lahko učenci z lahkoto rešujejo bolj zapletene probleme, jih predmet bolj zanima, kar vodi k boljšemu razumevanju in ohranjanju snovi.

Poleg tega so kalkulatorji učencem odprli vrata za raziskovanje naprednejših matematičnih konceptov, kot sta račun in trigonometrija, ki so jih prej učili le nekaj izbranih učencev. »S pomočjo kalkulatorjev si lahko učenci sedaj predstavljajo in raziskujejo te koncepte na način, ki prej ni bil mogoč,« dodaja dr. Green.

V podporo temu je tukaj nekaj ključnih statističnih podatkov o vplivu kalkulatorjev v učilnici:

»Učinki grafičnih kalkulatorjev, ki niso CAS, na dosežke učencev in ravni odnosa pri matematiki: metaanaliza« je [prispevek] (https://mathed.byu.edu/kleatham/Classes/Winter2008/MthEd608/EllingtonMetaAnalysis. pdf) Aimee J. Ellington, ki raziskuje vpliv uporabe grafičnih kalkulatorjev, ki niso CAS (sistem računalniške algebre), na dosežke učencev in ravni odnosa do matematike. Študija je izvedla metaanalizo obstoječih raziskav na to temo, da bi sintetizirala rezultate in zagotovila celovito razumevanje učinkov grafičnih kalkulatorjev, ki niso CAS, na učence.

Rezultati so pokazali, da je uporaba grafičnih kalkulatorjev, ki niso CAS, pozitivno vplivala na dosežke učencev pri matematiki, pri čemer so učenci, ki so uporabljali kalkulatorje, dosegli višje rezultate na standardiziranih testih v primerjavi s tistimi, ki niso. Poleg tega je študija pokazala, da je uporaba grafičnih kalkulatorjev, ki niso CAS, izboljšala odnos učencev do matematike, kar je vodilo k večji angažiranosti in motivaciji pri predmetu.

Na splošno rezultati te meta-analize kažejo, da lahko uporaba grafičnih kalkulatorjev, ki niso CAS, pozitivno vpliva na dosežke učencev in ravni odnosa do matematike. Študija poudarja pomen vključevanja tehnologije v razred, da bi izboljšali razumevanje učencev matematičnih konceptov ter izboljšali njihovo angažiranost in motivacijo za predmet.

Skratka, uvedba kalkulatorjev v razredu je imela preobrazbeni vpliv na način poučevanja in učenja matematike v srednji šoli. S tem, da so učencem omogočili, da se osredotočijo na razumevanje matematičnih konceptov in principov, in da so učencem odprli vrata za raziskovanje naprednih matematičnih tem, so kalkulatorji odigrali ključno vlogo pri napredku matematične izobrazbe.