Skaičiuoklių įdiegimas klasėje padarė didelę įtaką matematikos mokymui ir mokymuisi vidurinėje mokykloje. Galimybė greitai ir tiksliai atlikti sudėtingus skaičiavimus, skaičiuotuvai pakeitė mokymosi procesą, todėl mokiniai gali sutelkti dėmesį į matematinių problemų sąvokas ir principus.

„Prieš plačiai naudojant skaičiuotuvus, studentai turėjo pasikliauti protiniais skaičiavimais arba slydimo taisyklėmis, o tai užtrukdavo daug laiko ir būdavo linkę į klaidas“, – sako Niujorko universiteto matematikos pedagogė daktarė Sarah Green. "Dabar studentai gali sutelkti dėmesį į pagrindinių sąvokų ir principų supratimą, o ne skirti laiko patiems skaičiavimams."

Remiantis neseniai Nacionalinės matematikos mokytojų tarybos (NCTM) atliktu tyrimu, skaičiuotuvų naudojimas žymiai padidino mokinių įsitraukimą ir motyvaciją matematikos pamokose. Kadangi studentai gali lengvai išspręsti sudėtingesnes problemas, jie labiau domėjosi dalyku, todėl geriau supranta ir išlaiko medžiagą.

Be to, skaičiuotuvai atvėrė mokiniams galimybę tyrinėti pažangesnes matematines sąvokas, tokias kaip skaičiavimas ir trigonometrija, kurių anksčiau mokė tik keli atrinkti studentai. „Skaičiuoklių pagalba mokiniai dabar gali vizualizuoti ir tyrinėti šias sąvokas taip, kaip anksčiau nebuvo įmanoma“, – priduria dr.

Norėdami tai patvirtinti, pateikiame keletą pagrindinių statistinių duomenų apie skaičiuoklių poveikį klasėje:

„The Effects of Non-CAS Graphing Calculators on Student Achievement and Attitude Levels in Mathematics: A Meta Analysis“ yra straipsnis, kurią pateikė Aimee J. Ellington, kuri tiria ne CAS (kompiuterinės algebros sistemos) grafinių skaičiuoklių naudojimo poveikį mokinių pasiekimų ir požiūrio lygiams matematikoje. Tyrimo metu buvo atlikta esamų šios temos tyrimų metaanalizė, siekiant apibendrinti rezultatus ir visapusiškai suprasti ne CAS grafinių skaičiuoklių poveikį studentams.

Rezultatai parodė, kad ne CAS grafinių skaičiuoklių naudojimas turėjo teigiamos įtakos mokinių matematikos pasiekimams, o mokiniai, kurie naudojo skaičiuokles, standartizuotuose testuose surinko aukštesnius balus nei tie, kurie to nedarė. Be to, tyrime nustatyta, kad ne CAS grafinių skaičiuoklių naudojimas pagerino mokinių požiūrį į matematiką, o tai paskatino daugiau įsitraukti ir motyvuoti dalyką.

Apskritai šios metaanalizės rezultatai rodo, kad ne CAS grafinių skaičiuoklių naudojimas gali turėti teigiamos įtakos mokinių pasiekimams ir požiūrio lygiui matematikoje. Tyrimas pabrėžia technologijų įtraukimo į klasę svarbą, kad mokiniai geriau suprastų matematines sąvokas ir padidėtų jų įsitraukimas į dalyką bei jų motyvacija.

Apibendrinant galima pasakyti, kad skaičiuotuvų įdiegimas klasėje pakeitė matematikos mokymo ir mokymosi būdą vidurinėje mokykloje. Suteikdami studentams galimybę sutelkti dėmesį į matematinių sąvokų ir principų supratimą ir atverdami studentams duris pažangioms matematinėms temoms, skaičiuotuvai atliko svarbų vaidmenį tobulinant matematikos ugdymą.