L'introduzione della calcolatrice in classe ha avuto un profondo impatto sul modo in cui la matematica viene insegnata e appresa nelle scuole superiori. Con la capacità di eseguire calcoli complessi in modo rapido e preciso, i calcolatori hanno rivoluzionato il processo di apprendimento, consentendo agli studenti di concentrarsi sui concetti e sui principi alla base dei problemi matematici.

"Prima dell'uso diffuso delle calcolatrici, gli studenti dovevano fare affidamento su calcoli mentali o sull'uso di regoli calcolatori, che potevano richiedere molto tempo e soggetti a errori", afferma la dott. ssa Sarah Green, insegnante di matematica presso la New York University. "Ora, gli studenti possono concentrarsi sulla comprensione dei concetti e dei principi sottostanti, piuttosto che dedicare tempo ai calcoli stessi".

Secondo un recente studio del Consiglio nazionale degli insegnanti di matematica (NCTM), l'uso della calcolatrice ha portato a un aumento significativo del coinvolgimento e della motivazione degli studenti nelle lezioni di matematica. Poiché gli studenti sono in grado di risolvere facilmente problemi più complessi, sono diventati più interessati all'argomento, portando a una migliore comprensione e memorizzazione del materiale.

Inoltre, i calcolatori hanno aperto le porte agli studenti per esplorare concetti matematici più avanzati, come il calcolo e la trigonometria, che in precedenza venivano insegnati solo a pochi studenti selezionati. "Con l'aiuto dei calcolatori, gli studenti possono ora visualizzare ed esplorare questi concetti in un modo che prima non era possibile", aggiunge il dott. Green.

A sostegno di ciò, ecco alcune statistiche chiave sull'impatto delle calcolatrici in classe:

"The Effects of Non-CAS Graphing Calculators on Student Achievement and Attitude Levels in Mathematics: A Meta-Analysis", è un articolo di Aimee J. Ellington che esplora l'impatto dell'uso di calcolatori grafici non CAS (computer algebra system) sui risultati degli studenti e sui livelli di attitudine in matematica. Lo studio ha condotto una meta-analisi della ricerca esistente sull'argomento, al fine di sintetizzare i risultati e fornire una comprensione completa degli effetti delle calcolatrici grafiche non CAS sugli studenti.

I risultati hanno mostrato che l'uso di calcolatrici grafiche non CAS ha avuto un impatto positivo sui risultati degli studenti in matematica, con gli studenti che hanno utilizzato le calcolatrici ottenendo punteggi più alti nei test standardizzati rispetto a quelli che non l'hanno fatto. Inoltre, lo studio ha rilevato che l'uso di calcolatori grafici non CAS ha migliorato l'atteggiamento degli studenti nei confronti della matematica, portando a un maggiore impegno e motivazione nella materia.

Nel complesso, i risultati di questa meta-analisi suggeriscono che l'uso di calcolatori grafici non CAS può avere un impatto positivo sui risultati degli studenti e sui livelli di attitudine in matematica. Lo studio sottolinea l'importanza di incorporare la tecnologia in classe, al fine di migliorare la comprensione dei concetti matematici da parte degli studenti e migliorare il loro impegno e motivazione nella materia.

In conclusione, l'introduzione della calcolatrice in classe ha avuto un impatto trasformativo sul modo in cui la matematica viene insegnata e appresa nelle scuole superiori. Consentendo agli studenti di concentrarsi sulla comprensione di concetti e principi matematici e aprendo le porte agli studenti per esplorare argomenti matematici avanzati, i calcolatori hanno svolto un ruolo fondamentale nel progresso dell'insegnamento della matematica.