Въвеждането на калкулатори в класната стая оказа дълбоко влияние върху начина, по който математиката се преподава и учи в гимназията. Със способността да извършват сложни изчисления бързо и точно, калкулаторите революционизираха учебния процес, позволявайки на учениците да се съсредоточат върху концепциите и принципите зад математическите проблеми.

„Преди масовото използване на калкулатори, учениците трябваше да разчитат на умствени изчисления или използване на линейки, което можеше да отнеме много време и да доведе до грешки“, казва д-р Сара Грийн, преподавател по математика в Нюйоркския университет. „Сега студентите могат да се съсредоточат върху разбирането на основните концепции и принципи, вместо да отделят време за самите изчисления.“

Според скорошно проучване на Националния съвет на учителите по математика (NCTM), използването на калкулатори е довело до значително повишаване на ангажираността и мотивацията на учениците в часовете по математика. Тъй като учениците са в състояние да решават по-сложни проблеми с лекота, те са станали по-заинтересовани от темата, което води до по-добро разбиране и запазване на материала.

Нещо повече, калкулаторите отвориха врати за учениците да изследват по-напреднали математически концепции, като смятане и тригонометрия, които преди се преподаваха само на няколко избрани ученици. „С помощта на калкулатори учениците вече могат да визуализират и изследват тези концепции по начин, който не беше възможен преди“, добавя д-р Грийн.

В подкрепа на това, ето някои ключови статистически данни за въздействието на калкулаторите в класната стая:

„Ефектите на не-CAS графичните калкулатори върху постиженията на учениците и нивата на отношение по математика: Мета-анализ“ е [статия] (https://mathed.byu.edu/kleatham/Classes/Winter2008/MthEd608/EllingtonMetaAnalysis. pdf) от Aimee J. Ellington, който изследва въздействието от използването на графични калкулатори, различни от CAS (система за компютърна алгебра), върху постиженията на учениците и нивата на отношение по математика. Проучването проведе мета-анализ на съществуващи изследвания по темата, за да синтезира резултатите и да предостави цялостно разбиране на ефектите от графичните калкулатори, които не са CAS, върху учениците.

Резултатите показват, че използването на графични калкулатори, различни от CAS, е имало положително въздействие върху постиженията на учениците по математика, като учениците, които са използвали калкулаторите, са постигнали по-високи резултати на стандартизирани тестове в сравнение с тези, които не са го правили. Освен това проучването установи, че използването на графични калкулатори, различни от CAS, подобрява отношението на учениците към математиката, което води до по-голяма ангажираност и мотивация по предмета.

Като цяло, резултатите от този мета-анализ предполагат, че използването на графични калкулатори, различни от CAS, може да има положително въздействие върху постиженията на учениците и нивата на отношение по математика. Проучването подчертава значението на включването на технологиите в класната стая, за да се подобри разбирането на математическите концепции от учениците и да се подобри тяхната ангажираност и мотивация по предмета.

В заключение, въвеждането на калкулатори в класната стая има трансформиращо въздействие върху начина, по който математиката се преподава и учи в гимназията. Като позволяват на учениците да се съсредоточат върху разбирането на математическите концепции и принципи и като отварят врати за учениците да изследват математически теми за напреднали, калкулаторите изиграха критична роля в напредъка на математическото образование.