Kalkulatoru ietekme uz izglītību

Kalkulatoriem ir bijusi nozīmīga loma izglītības sistēmā, īpaši vidusskolā. Šajā rakstā mēs izpētīsim kalkulatoru ietekmi uz vidusskolas izglītību un to, kā tie ir palīdzējuši skolēniem apgūt un izprast sarežģītas matemātikas jēdzienus.

Kalkulatoru ieviešana klasē ir būtiski ietekmējusi matemātikas mācīšanas un apguves veidu vidusskolā. Ar iespēju ātri un precīzi veikt sarežģītus aprēķinus, kalkulatori ir mainījuši mācību procesu, ļaujot skolēniem koncentrēties uz matemātisko problēmu jēdzieniem un principiem.

No audzinātājām

"Pirms plašas kalkulatoru izmantošanas studentiem bija jāpaļaujas uz prātīgiem aprēķiniem vai slaidu kārtulu izmantošanu, kas varēja būt laikietilpīgi un bieži kļūdīties," saka Ņujorkas universitātes matemātikas pasniedzēja doktore Sāra Grīna. "Tagad studenti var koncentrēties uz to, lai izprastu pamatā esošos jēdzienus un principus, nevis tērēt laiku pašiem aprēķiniem."
Saskaņā ar neseno Nacionālās matemātikas skolotāju padomes (NCTM) pētījumu, kalkulatoru izmantošana ir ievērojami palielinājusi skolēnu iesaistīšanos un motivāciju matemātikas stundās. Tā kā studenti var viegli atrisināt sarežģītākas problēmas, viņi ir kļuvuši vairāk ieinteresēti mācību priekšmetā, tādējādi uzlabojot materiāla izpratni un saglabāšanu.
Turklāt kalkulatori ir pavēruši iespējas skolēniem izpētīt progresīvākus matemātikas jēdzienus, piemēram, aprēķinu un trigonometriju, kas iepriekš tika mācīti tikai dažiem atsevišķiem studentiem. "Ar kalkulatoru palīdzību skolēni tagad var vizualizēt un izpētīt šos jēdzienus tādā veidā, kāds iepriekš nebija iespējams," piebilst Dr. Grīns.
Lai to atbalstītu, šeit ir daži galvenie statistikas dati par kalkulatoru ietekmi klasē:
  • Kalifornijas universitātes pētījumā konstatēts, ka skolēni, kuri matemātikas stundās izmantoja kalkulatorus, vidēji par 25% pārspēja savus vienaudžus, kuri nelietoja kalkulatorus.
  • NCTM atklāja, ka skolēni, kuri matemātikas stundās izmanto kalkulatorus, visticamāk, turpinās uzlabotas matemātikas studijas un karjeru, piemēram, inženierzinātnēs un datorzinātnēs.
  • Nacionālā Zinātnes fonda veiktajā aptaujā atklājās, ka skolēni, kuri matemātikas stundās izmantoja kalkulatorus, labāk izprata matemātikas jēdzienus un bija pārliecinātāki par savām problēmu risināšanas spējām.

    • Kalkulatori klasē: studijas

    “The Effects of Non-CAS Graphing Calculators on Student Achievement and Attitude Levels in Mathematics: A Meta-Analysis” ir papīrs, ko Aimee J. Ellington, kas pēta ne-CAS (datoralgebras sistēmas) grafisko kalkulatoru izmantošanas ietekmi uz skolēnu sasniegumiem un attieksmes līmeni matemātikā. Pētījumā tika veikta esošo pētījumu par šo tēmu metaanalīze, lai sintezētu rezultātus un sniegtu visaptverošu izpratni par CAS grafisko kalkulatoru ietekmi uz studentiem.
    Rezultāti parādīja, ka grafisko kalkulatoru, kas nav CAS, izmantošanai bija pozitīva ietekme uz skolēnu sasniegumiem matemātikā, un studenti, kuri izmantoja kalkulatorus, ieguva augstākus punktus standartizētos testos, salīdzinot ar tiem, kuri to neizmantoja. Turklāt pētījumā konstatēts, ka grafisko kalkulatoru, kas nav CAS, izmantošana uzlaboja skolēnu attieksmi pret matemātiku, tādējādi veicinot lielāku iesaistīšanos un motivāciju mācību priekšmetā.
    Kopumā šīs metaanalīzes rezultāti liecina, ka grafisko kalkulatoru, kas nav CAS, izmantošana var pozitīvi ietekmēt skolēnu sasniegumus un attieksmes līmeni matemātikā. Pētījumā uzsvērts, cik svarīgi ir iekļaut tehnoloģijas klasē, lai uzlabotu skolēnu izpratni par matemātikas jēdzieniem un uzlabotu viņu iesaistīšanos un motivāciju mācību priekšmetā.
    Noslēgumā jāsaka, ka kalkulatoru ieviešanai klasē ir bijusi pārveidojoša ietekme uz matemātikas mācīšanas un apguves veidu vidusskolā. Ļaujot studentiem koncentrēties uz matemātikas jēdzienu un principu izpratni un paverot skolēniem iespējas izpētīt progresīvas matemātikas tēmas, kalkulatoriem ir bijusi izšķiroša nozīme matemātikas izglītības attīstībā.