Việc giới thiệu máy tính trong lớp học đã có tác động sâu sắc đến cách dạy và học toán ở trường trung học. Với khả năng thực hiện các phép tính phức tạp một cách nhanh chóng và chính xác, máy tính bỏ túi đã cách mạng hóa quá trình học tập, cho phép học sinh tập trung vào các khái niệm và nguyên tắc đằng sau các bài toán.

Tiến sĩ Sarah Green, một nhà giáo dục toán học tại Đại học New York, cho biết: “Trước khi máy tính được sử dụng rộng rãi, học sinh phải dựa vào các phép tính nhẩm hoặc sử dụng các quy tắc trượt, điều này có thể tốn thời gian và dễ mắc lỗi. "Giờ đây, học sinh có thể tập trung vào việc hiểu các khái niệm và nguyên tắc cơ bản, thay vì dành thời gian cho việc tự tính toán."

Theo một nghiên cứu gần đây của Hội đồng Giáo viên Toán học Quốc gia (NCTM), việc sử dụng máy tính đã dẫn đến sự gia tăng đáng kể mức độ tham gia và động lực của học sinh trong các lớp học toán. Khi học sinh có thể giải quyết các vấn đề phức tạp hơn một cách dễ dàng, chúng trở nên hứng thú hơn với môn học, dẫn đến việc hiểu và ghi nhớ tài liệu tốt hơn.

Hơn nữa, máy tính bỏ túi đã mở ra cánh cửa cho học sinh khám phá các khái niệm toán học nâng cao hơn, chẳng hạn như phép tính và lượng giác, những khái niệm trước đây chỉ được dạy cho một số học sinh chọn lọc. Tiến sĩ Green cho biết thêm: “Với sự trợ giúp của máy tính, học sinh giờ đây có thể hình dung và khám phá những khái niệm này theo cách mà trước đây không thể thực hiện được.

Để hỗ trợ điều này, đây là một số thống kê chính về tác động của máy tính trong lớp học:

“Ảnh hưởng của máy tính vẽ đồ thị không phải CAS đối với thành tích và mức độ thái độ của học sinh trong môn toán: Phân tích tổng hợp”, là một bài báo của Aimee J. Ellington khám phá tác động của việc sử dụng máy tính vẽ đồ thị không phải CAS (hệ thống đại số máy tính) đối với thành tích và mức độ thái độ của học sinh trong toán học. Nghiên cứu đã tiến hành phân tích tổng hợp các nghiên cứu hiện có về chủ đề này, nhằm tổng hợp kết quả và cung cấp hiểu biết toàn diện về tác động của máy tính vẽ đồ thị không phải CAS đối với học sinh.

Kết quả cho thấy việc sử dụng máy tính vẽ đồ thị không phải CAS có tác động tích cực đến thành tích học toán của học sinh, với những học sinh sử dụng máy tính đạt điểm cao hơn trong các bài kiểm tra tiêu chuẩn so với những học sinh không sử dụng. Ngoài ra, nghiên cứu cho thấy rằng việc sử dụng máy tính vẽ đồ thị không phải CAS đã cải thiện thái độ của học sinh đối với toán học, dẫn đến sự tham gia và động lực lớn hơn trong môn học.

Nhìn chung, kết quả của phân tích tổng hợp này cho thấy rằng việc sử dụng máy tính vẽ đồ thị không phải CAS có thể có tác động tích cực đến thành tích và mức độ thái độ của học sinh trong toán học. Nghiên cứu nhấn mạnh tầm quan trọng của việc kết hợp công nghệ trong lớp học, nhằm nâng cao hiểu biết của học sinh về các khái niệm toán học và cải thiện sự tham gia cũng như động lực của các em trong môn học.

Tóm lại, việc giới thiệu máy tính trong lớp học đã có tác động thay đổi cách dạy và học toán ở trường trung học. Bằng cách cho phép học sinh tập trung vào việc hiểu các khái niệm và nguyên tắc toán học, đồng thời mở ra cánh cửa cho học sinh khám phá các chủ đề toán học nâng cao, máy tính bỏ túi đã đóng một vai trò quan trọng trong sự tiến bộ của giáo dục toán học.